Образование, которым управляют сами дети.

The child-driven education. Образование, которым управляют сами дети.

Ссылки:
Видео TED.com
https://www.theschoolinthecloud.org

Там под видео для тех кому сложно слушать на английском есть перевод рассказы на русский язык.
Выступающий и создатель сайта Education scientist Sugata Mitra

Это пост сделан по мотивам видео приведенного выше. и тем чтобы показать выводы сделнные ученым, а главные задать себе вопросы, а как происходит с детьми в наших школах — прямо сейчас.
Ученого его зовут Сугата Митра. Он родом из Индии. И в своей речи он затрагивает чрезвычайно важную проблему образования. Мотивацию к учебе.


Полагаю с такой задачей сталкивались все родители. Вам не приходило в голову что когда ребенок не хочет учиться это вовсе не результат того что он ленив или что то в этом духе. Подумайте сами все мы приходим в этот мир учиться, так почему и как мы выбираем в себе, то что выбираем  и придаем значение одним знаниям в обход других ?

Одна поучительная история, которую я слышал…

Задумал Лев сделать школу. Чтоб все стали одинаково грамотными и умными. Оказались в этой школе.
Сокол, Рыба ,Свинья ,и Уж.
А поскольку всех надо было научить всему то программа занятий была составлена такая:
Надо научиться
Летать . Плавать. Бегать. И ползать


Ясное дело что у сокола с ползанием не задалось сразу, с ползанием у него тоже решительно ничего не получалось. Бегал он еще и так и сяк. Да вот незадача пока он учился всему понемногу он забыл как и летать.

Затем дело дошло до рыбы. Ей не повезло с тем чтобы летать, хоть и ее порядком подбрасывали и подталкивали, она не могла пролететь хоть какое то существенное расстояние, хуже оказалось с беганием, а вот ползание хоть и удавалось немного, но существенно повлияло на ее манеру плавать. Теперь она плавала немного боком чуть подергиваясь и давясь от такого счастья водой.

Что же касается свиньи то тут дело пошло еще интереснее. Бегать она умела, вот беда ползать ей мешало брюхо и короткие ножки. С летанием у нее тоже сразу не заладилось, а вот воду она уважала, но желательно такую чтоб с грязью и чтоб не очень глубоко. Вообщем из нее отличницы не вышло. Даже бегать она стала с осторожностью, мало ли что?


Зато старый слепой уж, выбился в отличники. Вы спросите как? Да очень просто. Талантов у него не было, даже ползал он не так быстро как остальные, зато стабильно и не торопясь. Летать у него получалось, потому что ему было все равно обо что шмякаться, и не важно что не так высоко как орел, и не с такой пользой как сокол. Вообщем то он и сам не знал на что ему летать, но царь сказал надо и он научился… Даже старт с земли освоил на манер рогатки… Бегать у него получалось тоже боком, однако на фоне разучившейся свиньи у него тоже выходило весьма неплохо. Плавать, он конечно и так мог, поскольку рыба умудрилась потерять веру в себя, то и тут у него вышли отличные отметки. Ведь кто то должен быть в отличниках…


Итак получилось что посредственный уж — который вообще ничего не умел делать очень хорошо до начала обучения вдруг стал отличником.

  *   *   *

Ничего не напоминает? (Сразу говорю не про всех отличников, хотя если вы таковым были — задайте себе вопросы почему Вы им были? Только отвечайте честно, никого же нет, себе то отвечать можно максимально честно….)


Поверьте я не против отличников, и некоторые, сам такой учились потому что было интересно узнавать. И у некоторых все волшебно встает на место или хватает сил сберечь свой талант. Но в среднем то? Здесь лежит проблема мотивации.  Ответь себе честно на вопрос насколько Ваши дети любят учиться в школе. Все ли уроки действительно им полезны,а не попросту пожирают время в угоду правилам.

Главный вывод который сделал человек из этого видео очень любопытен. Вот он:

Самоорганизующаяся система:

Самоорганизующаяся система это нечто где  структура системы проявляется без воздействия из пространства вне этой системы.



Проявление чего-то нового: Появление некоторого свойства, которое прежде не наблюдали как функциональную характеристику этой системы.

Часто именно самоорганизующиеся системы становились творцами и те кто их запускает не знает что они создадут потом.

И главное в том что

Образование есть самоорганизующаяся система, где обучение есть  феномен, нежданных открытий и находок.

Чувствуете разницу? Между текущей школой и тем что на научной кстати основе и серии экспериментов выявил Сугата Митра.

Если быть точным и говорить простыми слова, то можно сказать, что если дать детям инструменты (и даже не говоить как ими пользовать) и предложить интересную идею для исследования и игры . И того достаточно! Далее вы прсто уходите и приходите через полгода. То есть надо просто оставить им поле деятельности и дать свободу, вот и все воспитание.
Не нужно никого воспитывать. просто дать возможность и поддержать… Вот и весь рецепт.